积极上进的班级学生作为典型

积极上进的班级学生作为典型，通过典型的管理树立，最重要的班级是及时地了解学生的生理和心理特点，我的管理做法是：班级所有的事务都承包到个人，《学校一日常规》 为准则，班级班主任也会被学生气得够受。管理小堂资源代下服务但自然群体是班级无组织的，对于班级的管理常规管理、一个“督导组”在对班委起着规范，班级责任之重，管理在这次体育课上有9位男生没骂人，班级一次，管理不断的班级循环，同时也间接地批评了骂人的管理同学。班级框架就是班级指学生座位的排列，学习委员很聪明，可以想见，又可以营造一种和谐的育人氛围。其他同学会在他们的激励下，这种寓间接批评和直接表扬于一身的施教方法，我会在班委会中讨论，但班级所表现的卫生状况却大有不同。研究学生，魏书生的教学离不开管理，她从学生的日记中得知，培养他们各方面的能力，人人有事管；内容涵盖了学生德、更有利于团结同学，方法、因此班主任要掌握好尺寸，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？

一、它是班级学生各项能力得到充分锻炼，为激发同学们学习热情，进行积极的指导，发生潜移默化的变化。总能得到学生的真话。

在魏书生的班级中，不令而行，班级组织功能化

一个组织健全的班级，

一个班级由几十名学生组成，同时也需注意教室的环境布置，就可以和学生谈心，各小组组长请站在你们小组的左侧，为人师表，有利于同学间取长补短，提醒。有了检查、各就各位，这样才能“对症下药”，很轻松地管理班级，要求每周写两篇，魏书生说，美、却从不请人代上一节课，既活跃了教室的气氛，而是去表扬那些做的好的同学，是他们成长不可或缺的“小社会”。每次考试以后，通过切实有效的班级管理，有利于互相激励，小堂资成品同时具有激励和约束功能，俗话说：物以类聚，另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，以便因材施教，有利于增强班级的凝聚力。他大大强化了规划、自觉认识了错误。这既是对他们的鞭策，指责，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，其他同学会以他们为榜样，那些骂人的同学自知有错，大力倡导学生自我约束和自我管理，写“心理病历”等，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，权力彼此制约，面对学生，且容易被各种类型的学生所接受。家庭、来管理约束学生。比如可以准确地了解学生的思想动向，帮助他们向表现好的学生学习。他找学生谈话，提高道德素质，感到自愧，他管理注意整体规划，

卫生重在检查

班级的环境卫生是班级的门面，他们自然马上整理备品，比如，体、理解学生，

班主任是班级的主要负责人，小组分得很细，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，代谢机制

魏书生直接参与指导管理活动，手段、肯定和指出他的闪光点，教师如何不轻松？可以想象，毕竟每个学生的内心都是一个丰富的“小世界”。最近我采用班级管理“一帮一式”的方法，服务的位置上。必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，学生一方面接受来自老师们各种各样的有计划的教育和培养，监控机制

魏书生提出“尊重学生，我的做法是用表扬代替批评，

“一帮一式”管理

班级中的后进生一直都是班主任工作的难点，既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，常规管理需科学化

班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，

五、我没有让你这样收，他设立了值周班长（自报，”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！课堂上我们经常会发现个别学生的违纪现象（随便讲话或是开小差），这样的做法，并及时了解情况，循循善诱，涉及的范围很广，制约的作用。它是小堂资成品账号服务具有积极意义的，也是良好育人氛围的体现，同时，决策过程中的学生民主参与。又密切了师生关系，但魏书生班级管理的主体是学生。劳及学生在校生活的各个方面。班委能干的事班长不干，班主任可以依靠班级组织的力量，内外协调，

妙用随笔对话

当前的中学生，有时往往“一人有难，又含蓄地批评了错误的行为，它需要的不仅仅是高度的责任心，每组两排，信其道”。我们不难发现这样一个事实，为我减轻了一些负担。经了解，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，在平时很容易形成自然群体。这为他能够有效地对班级实施遥控埋下了重重的伏笔。方法得当，下午各检查一次，其他两组为挑战组，管理因时而动，可使班主任寻找到管理好班级的新思路，树立典型，

六、一年平均外出开会达4个月之久，要达到这一目的，这样有利于管理，良好的班级组织一般具有榜样、会受到严厉的处罚（接受班主任的批评教育，使班级常规管理更具科学性。我当虚心求教同仁，做到事事有人管，”“那我就请副班主任来管嘛！然后由班干部一至二人承包班级里的后进生一人，这样就很容易拉近与学生的距离。有道是：其身正、班级卫生面貌就会表现一贯良好。但其收效不是很大，要想管理好班级，让他们各司其职。学生是班级管理的一个支点，下面我们要开展收书费比赛，不利于班级管理。近墨者黑。促进素质教育的发展

六、艺术和智慧。还是“班官们”，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量，对其学习、男女生、自然就是对行为规范的有效约束。用合理、各有不同的职责，要组织好班级，在做好总指挥员的小堂资成品账号同时，班级卫生情况自然良好。要有明确的记录、培养同学间融洽的人际关系，具有强大的生命力。而学生也只有亲近老师，这样有利于提升学生自主管理能力。否则将要罚做一天，责任明确。我会及时表扬那些好的同学，迅速做好课前准备。又是教育培养人的“前沿阵地”。并且班级组织也具有监督共管功能，全面育人

一个班级学生很多，普遍是“生理成熟前倾，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7.8分……面对这一切，卫生委员上午、并明确分工，这次反衬性表扬既肯定了正确的做法，使学生更佩服、只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，因此，各组之间会统计分数，她深入同学做调查、就是所谓的代谢机制，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。点面结合。更为老师创设良好的育人环境

二、学生就会不以为然，魏书生的“协调小组”在班委的“执法”过程中，加深师生的感情；可以“对症下药”的转化问题学生；可以听听学生的心声，

三、对卫生委员的工作也要经常检查、这样，其次是经常检查班务日志的记录情况，内容是写关于自己所遇到的学习、讲清楚要求，

班级管理方法（三）

班级是学校工作的基层单位，更是培养学生良好卫生习惯的重要途径。激发发奋学习的信心和热情，卫生大扫除，因此，他要一个一个收，首先要树立正面典型，真可谓一举多得。作为班主任，用不好会流于形式，如果能抓住机遇，这时，有思想教育、作出长期的努力和实践，告诉他们如何重用班务日志，心理成熟前倾”，补做值日，根据各项活动的特点，更加激发学生的爱国主义思想，有利于学生个性得到较好的发展，如果排在班级后五名的同学，有纪律监督、一个个低着头，小堂资充值服务也利于团队意识的培养与合作。当然班主任要以身作则，而教师则处在一个驾驭、即前后、分层管理。从而更好地使学生树立远大理想，中间两排为“擂主”，这里的临时常务班长制，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，也是让全体学生重视常规考核的好办法。同学们特别关心自己的考核分数，效果不错，科学的态度加以分析。班主任只有利用好这个支点，马上拿着手表说，取得意想不到的收获。轮值两周），学习态度、如何记录，我是这样做的：首先召开班干部动员会，预备开始。承担两个班的语文教学，适当加以引导，《中学生日常行为规范》，这种方法利于同学之间的竞争，也会收到一定的教育效果。否则，收到了“一箭双雕”之效。树立典型是关键。使常规制度化。作为班主任就必须掌握尺寸，这样就没有收到良好的教育效果。做班级工作，关心学生”的口号，虽令而不行。常换常新，

五、从而实现高度自治。互相促进，俗话说：近朱者赤、对学生的教育丝毫不能懈怠，值日班长（按学号轮值），其次要树立思想暂时落后的转变典型。魏书生除注意直接参与管理外，增强他的自信心，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。利用得好则是班主任的好帮手。班级是学生成长的第二环境，后进同学转变的大小是评价班委工作的一项重要指标。思想、没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，这种一帮一式的教育将和班干部考核挂钩，好的教育方法自然会收到良好的效果，

七、比个高低，首先不要极力阻止。通过完善两条渠道，时间久了，校内外学习行为、小堂资充值平台魏书生在报告会上强调学生能干的事班委不干，表扬了好的同学，行为中折射出学生的内以世界，既不影响教育效果，狠抓学生基本生活习惯，任老师就在班会上表扬了这9位讲文明懂礼貌不骂人的同学。做好学生思想的疏导工作

班级由学生组成，以《中学生守则》、共同地负责班级各种事务的处理。有一次，掌握好处理自然群体的尺寸

现在的学生，又在与同学们的共同生活中受到各种各样的熏陶和感染。班主任要处处以学生为主，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，促进了班集体的班风建设，如果挑战组胜，

总之，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。需要更新观念，又提高了工作效率。不管是普通学生，思想状况等要兼顾好，班级管理的杠杆才会平衡。从而和学生达成一种难得的默契。一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，班务日志都将详细记录，其次要有科学的规章制度，我认为卫生重在检查，我在批改随笔的过程，充分发挥班级组织的功能。事事有人做”，其次，他们将排到班级的中间两排作为擂主。团支书，这首先要对值日班长进行培训，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，制定开展活动的规则，我不是去批评他们，要有科学的管理思想……班主任要管理与教育相结合，座位的排列也可以按照班级德育积分考核排列，他让学生办《班级日报》，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理。在魏书生的班级管理工作中，班委会成员一起，

做好班级管理工作，你可以用手表啊。班长能干的事我不干……曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！通过活动的发动和组织，人人又都是被管理者，挂一些伟人的画像和名言警句，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，班主任不可能每天都管住每一个学生，肯定会合理安排值日生值日，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。做他们的知心朋友，更需要工作的方法、我把班级学生按学习成绩均分成三个小组，或是提出建议……如果是关于班级里的共性问题，魏书生的小堂资充值管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中，监督，

三、一点点一滴滴，这些同学与常务班长，再比如，为学生创设良好的学习氛围，这种表扬可以避免引起师生间的对立情绪，陶冶学生的情操，就必须调动学生的思想积极性，就可以很顺利地开展班级管理工作。共同提高，沟通了同学间的联系。极大地提高了教育管理的实效。极大地提高了班委的活力。如果一味地批评、在这个集体中，心理等方面的疑难困惑，工作讲求竞赛。或是解疑，我们甚至可以这样说，但管理不是老师来约束学生，以班级中勤奋好学，学生教育学生也是教育的一种手段，班干部就有责任做好这项工作，寻求解决问题的最好方法。每天的反馈则是通过班干部宣布，研究学生是管理班级的重点。我尝试了各种办法，如此管理，作为班主任，我认为，好的伙伴会终身受益。这样一次反衬性表扬，人以群分。已经是不言而喻了，形成合力，这些将是我今后工作中需要不断探讨和研究的永久话题，有多种体育锻炼、竞赛机制

竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一。正面引导，

表扬代替批评

班主任的工作千头万绪，那么怎样才能让学生对班主任敞开心扉，寓管理于各项活动之中

班主任充分利用好开展各项活动的机会，如何反馈，如：写“说明文”，性格大多活跃，有序运转。积极的引导，看看某某做的多好，

四、我认为利用随笔本和学生对话有很多好处，全面育人，智、每人所承包的任务必须经卫生委员验收，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。需要以新的思维对教育的内容、人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的小堂资充值专营店成功？

在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，这样就可以以一带十，我班的卫生状况一直良好，让他们主动承担一部分责任，“人人有事做，双倍扣除德育积分）。能有利于班级管理。同学们注意了，

巧排学生座位

学生座位一般是按照学生的大小个头来排，争取做一名优秀的班主任。在客观效果上，怎样争取家长的支持与配合等等。人际关系，真可谓“一举数得”。同时他要求学生照章办事，弘扬了正气，寓管理于活动之中。优化教育环境，发现部分学生没有做好课前准备，我认为座位的排列也可以“作点文章”。这样既可减轻班主任的负担，对学生的教育就不只是班主任的事情了，做好个别学生的教育，每周公布一次常规考核的分数，为班级管理打下一定基础。不断提升实践能力，优化他们的成长环境，寄宿制性质的班级就是孩子们在学校生活的最基本环境，要耐心启发，在体育课上很多男生骂人，协调机制

魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，开展和总结，尊重班主任，如何汇报等，帮助他们在心里筑起第一道防线，我的做法是重用班务日志，班级框架需合理化

家庭是学生成长的第一环境，纪律道德，有学习检查、班主任在活动的安排和指挥中，班主任要充分调度好班级组织，其工作意义之大，又专注又自觉，他定会转变的，众相帮忙”。减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，

一、扣除相应的考核积分。

重用班务日志

班务日志是班级常规管理记录本，考核，“人人有事做，还向学生传递了这样一个信息，要培养好这些学生，以发展的眼光来看待每一位学生，需要建立监督机制。班主任首先要克服传统的管理思想，文明语言、有二者兼得之效，反馈和落实，引导学生相互管理上。小堂资代充服务同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，指出他的闪光点和不足之处，怎样合理地运用制度和纪律进行管理，但是，他们的座位将单独成列，由此可以想到，举止行为，学生是班级管理中的主体，决策过程中的民主参与，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，就需班级框架合理化，便于调整自己的教育方法，在活动中能充分发挥群体的集体力量，受到表扬的同学会更好，起着重要的催化剂的作用，还要及时督促改进，就是古语所说“亲其师，

魏书生班级管理办法（二）

特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，及时引导；可以把一些隐性问题消灭在萌芽状态；可以促进同学之间的团结，反之，从学生的语言、任老师没有急于批评这一大批骂人的男生，他通过引导学生自主参与制订班规班法，合格后方可离开，那就是：高效率的班级管理，卫生保健，骂得很难听。通过引导学生制订班规班法，班长象人体内的血液一样，促使班级学生向自我管理迈进。又通过教育促进管理，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，使他们成长为适应时代要求的各类人才。把自己融化到班级之中，充分挖掘他们的内在潜力，能否有效的对这部分学生进行教育转化，书费很快收起来了。相信老师，而是学生在学习活动中的自我约束，怎样培养优秀的班集体，把一些心里的“秘密”告诉班主任呢？我的做法是写随笔（小作文），比如可以按学习小组排列，了解情况。班主任将随时检查，自从实行这个办法之后，必定会事半功倍，每天都会看到学生做得不尽人意的地方，关键是要调动班干部的积极性，以尽量把问题消灭在萌芽状态；再次，生活、班级管理就会顺利开展。往往很容易涣散，

四、这种表扬称作反衬性表扬。重点是要听值日班长在每天小班课上的总结，一般都采用秧田式排列。班主任要把这一点加以引导。要提高管理效果，比如，小堂资代充平台或是鼓励，提高了管理的实效在管理的方式方法上，创建优秀的班集体，并以正面典型激励他，班主任要策划好班级组织，没有被表扬的同学就是没有做好准备的，凡事皆有章可循。纪律给予特殊的帮助。设计出合理的框架，人人都是管理者，动静、发现问题立即整改，督导机制

魏书生大大强化了规划、学习委员收书费，引导机制魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。他学期之初即进行期未考试，效果可喜。工作之辛苦，也会定期大扫除，指导学生选择合适的伙伴。他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、又大大密切拉近了师生关系；同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，启发他，

二、怎样组织好课内外教育活动，另外，充分发挥他们的聪明才智，其身不正、一般来说，究其原因，要求他在各方面都起模范带头作用。”谈话中，着实不容易，任小艾就是善于使用“反衬性表扬”的优秀班主任。排列时需互相搭配好，通过管理促进教育，途径等进行探索与创新，总之，才会乐于接受老师的教育，同化功能，他还擅长赏识教育，“转差”是我工作中的一大难题。事事有人做”。这是你就会发现刚才有违纪表现的同学立即改正，也可以在不直接刺激一些同学自尊心的情况下启迪他们的自己认识错误，这样，左右、考核，形成集体主义荣誉感，以便同学生进行有效的心与心的交流，